（1）听觉注意：要唤醒聋儿“沉睡”的残余听力，让他对周围的各种声音的存在引起注意和察觉。开始可从低频段起步，向中高频推移，常用的方法有：击鼓传花，听声跳绳，听声举旗等。 　　（2）听觉识辨：聋儿不仅能感到声音的存在，还要对周围的各种声音加以辨识，包括对声... 阅读全文>>

　　 在呼吸训练的基础上，还要进行舌头训练（舌头锻炼操）。舌头是构成语言器官的一个重要部分，舌头的每一段都在发声（舌尖音、舌面音、舌根音），它的动作很灵敏，可以前伸后缩，也可以上升下降。聋儿由于听力缺陷，语言发展受到障碍，使舌头得不到很好的锻炼，舌肌僵硬，使舌尖转动不灵敏，... 阅读全文>>

　　聋儿康复训练主要有以下几种方法： 　　1、早期发现，早期进行听力测试确定听力损伤程度。 　　2、早期配戴助听器。聋儿应在2--3岁前配用助听器，并长期（少则3--5年，多则10年）坚持听觉语言训练。 　　3、早期进行听力语言训练。聋儿在配戴助听器... 阅读全文>>

当知道孩子有听力障碍时,大部分的家长肯定都想知道到底给宝宝多大的声音他才能听到？孩子的听力障碍到底严重到什么程度？这时我们就需要凭借一些检查手段来了解孩子的听力情况。 上一期通讯中我们针对小儿常见听力学临床测试方法做了一次概述的介绍，其重点就是给大家强调... 阅读全文>>