正常耳蜗在受到声刺激时自身会产生一个声发射从外耳道传出，耳声发射即是测量内耳（耳蜗）反射活动的一种方法。将带有一个麦克风和一个传声器的探测管放置到新生儿的耳朵里，新生儿保持安静状态，由探测管发出刺激声,这一声音通过听神经传到大脑，然后会有第二个声音返回外耳道而不传向大脑，... 阅读全文>>

  　　不是。 　　对2003年12月~2006年1月在解放军总医院院产科出生的活产新生儿2298例进行新生儿普遍听力筛查：初筛通过率93.6%，“未通过”的96例新生儿在42天进行复筛，通过79例，通过率82.3%。仍&ldq... 阅读全文>>

　　 新生儿的听力补偿要取决于听力损失的类型和程度。损失类型是指听力损失的部位以及病因，有两种常见的听力损失类型，传导性的和感音神经性耳聋。传导性耳聋是由外耳和中耳的病变导致的，比如新生儿中耳感染、羊水堵塞、耵聍栓塞等，这些都可以通过医疗手段治疗。偶尔有些不能治疗的传导性耳... 阅读全文>>

　　绝大多数医院会建议首次筛选未通过的新生儿到更专业的听力检测中心做系统检查和诊断。有时，一些简单的问题比如羊水堵塞等可以在第二次筛选之前解决。第二次筛查非常重要，可以判断新生儿能否听到声音，因此不能马虎的去做。 如果第二次筛选仍没通过，那么就有必要做诊断性的听力测试，... 阅读全文>>

　　新生儿初筛没通过并不意味着永久的听力损失或者全聋，有很多因素导致筛查不通过： 　　1、羊水仍然残留在新生儿的耳道内，阻碍了刺激声传入耳内，导致内耳没有反应。 　　2、中耳积液（常见小儿中耳感染）也能阻碍声音传入导致筛查不通过。 　　3、检查时有环境噪音或新生... 阅读全文>>

　　 两种方法都有各自的优缺点，取决于整个筛选计划的安排以及测试者的经验。耳声发射操作更简单，成本相对也低一些，但假阳性率（即新生儿听力正常但耳声发射未引出）比脑干诱发电位高。两种测试方法的原理不同，如果需要进一步的听力检测和评估，最好是两者一起用，相互补充。 ... 阅读全文>>

　　孩子刚一出生就能听到声音，那么新生儿是不是怕声音？这问题经常困扰着没有经验的年轻母亲。依照传统方法，老人们总是把坐月子的母亲和新生儿的房间搞得静悄悄的，连走路也要小心翼翼，生伯弄出一点声音吓着新生儿。这种古老的办法应该结束了。　 　　孩子刚出生就可以听到声音，但... 阅读全文>>

　　前语言期（0-1岁） 　　 即使是刚出生的婴儿，也能从妈妈对其哭声的回应中，慢慢建立自己的沟通模式。 　　 出生至2个月:这时的婴儿会使用不同的哭声，来告诉我们他的需求，所以父母亲最重要的任务是观察记录他的声音，并做出正确的回应，在回应时以适当的语言和他沟通。 ... 阅读全文>>

 　　耳聋孩子最初配戴助听器，常见的问题，就是拒绝配戴助听器，多数一戴助听器就哭，或用手抓掉，出现不适应现象，那么如何克服这现象呢？这就需要一段时间的适应训练，训练时间短则10天，长则1-3个月。 　　1、示范：家长可通过做示范，将助听器戴在自己的耳朵上，给孩... 阅读全文>>

　　聋儿的言语、心理、智力3方面是相互联系、相互影响、共同发展的，任一方面的迟滞无疑会影响其他方面的健康发展。在影响聋儿健康心理发展的诸多因素中，听觉障碍无疑是造成孩子异常心理问题扩大化的因素，还有继之而来的语言交流障碍和其他有害因素。 　　聋儿的心理与行为发展障碍主要... 阅读全文>>

尽量与聋儿面对面地交流，避免在高噪声环境中与聋儿交流。训练聋儿与人交流时注意观察对方的面部表情和手势。记住：眼睛可帮助儿童提高听力。 　　在饭店或商场等噪声环境下要背对噪声源，不要一边吃东西或抽烟，一边与聋儿讲话，尽量发声清楚，准确，速度要慢，首次交谈时可从简单的单字开始，耐心... 阅读全文>>

鼻腔主要用在发鼻音，发鼻音常需双唇、舌头、硬腭、软腭等部分参加，鼻腔只是使气流通过。 　　鼻音练习，让聋儿体会气流从鼻子通过的感觉，为发好鼻音打下基础。 　　鼻音训练可以用哼唱法，即用鼻音m、n进行哼唱，教师和家长哼唱时要让聋儿摸着教师或家长的鼻翼，感受气流从鼻腔通过的振动。... 阅读全文>>

　　 结合聋儿年龄特点，可以用吹纸条、吹蜡烛、吹纸龙的方法呼吸。总的要求是吹时气要匀、细、长，持续的时间越长越好。吹蜡烛时，可点燃数根小蜡烛，看聋儿一口气能吹灭多少根蜡烛。此外还可以一根根吹或吹纸青蛙、纸马等。为了提高聋儿呼吸训练的兴趣，可以采取集体游戏，比如吹鸡毛比较。其... 阅读全文>>